«La présentation de l’IIOE m’a beaucoup enthousiasmé ! Je pense que l’IIOE deviendra une intégration de l’éducation ouverte, de l’enseignement à distance et de l’apprentissage en ligne, ce qui complétera les contenus des programmes pour les établissements partenaires.»

«Je suis très heureux de venir en Chine pour étudier et expérimenter. Les entreprises d’éducation en ligne ont un effet positif pour améliorer le niveau de l’enseignement supérieur. L’expérience et les pratiques de la Chine dans le développement de l’utilisation des TIC dans l’enseignement supérieur apportent de nouvelles idées pour nos réformes éducatives et offrent des leçons complètes à d’autres pays.»

«Le développement rapide de la Chine nous étonne. Nous espérons que le Cambodge aura davantage d’opportunités de participer à des séminaires et activités similaires afin d’apprendre de l’expérience chinoise en matière de développement.»

«En tant qu’enseignant, je suis très intéressé par le dispositif VR pour la formation à la maintenance automobile, car il illustre parfaitement l’application des TIC dans l’enseignement. Cela permet aux étudiants de mieux comprendre le contenu et renforce la maîtrise des compétences.»

«Le séminaire a été très réussi. La formation et les visites étaient bien organisées et le personnel très chaleureux et attentionné. J’ai beaucoup appris ici et j’espère pouvoir appliquer ces compétences en Zambie à l’avenir.»

«Après vingt jours de formation, les participants du ministère considèrent ce séminaire comme une formation de haut niveau et très ciblée dans le domaine de l’éducation numérique. Les intervenants sont des spécialistes expérimentés qui ont présenté des contenus de pointe, et les organisateurs ont prévu de nombreuses activités pratiques, nous permettant d’expérimenter directement la richesse de l’éducation numérique en Chine.»

«L’Université de Djibouti utilise la plateforme Moodle. Grâce aux cours et échanges, j’ai compris les différences entre Moodle et Blackboard, et pourquoi l’Université de SUSTech a choisi Blackboard.»

«Je suis très heureux d’avoir participé au séminaire, qui m’a permis de comprendre de manière complète et progressive l’informatisation de la gestion des universités chinoises. Le cours de la Prof. Shen était le dernier, et, en combinant ce que nous avions appris auparavant, il a permis de synthétiser l’ensemble et de nous donner une vue d’ensemble du système d’enseignement supérieur en Chine.»

À la société Guangzhou CreateView Education Technology Co., Ltd., les stagiaires tchadiens ont visité des solutions d’informatisation de l’éducation régionale et de campus intelligent centrées sur la « plateforme de services cloud pour l’éducation intelligente ». Des médias tels que Global Vision, China Youth Online et Guangzhou Online ont couvert cette visite.

L’Université des sciences et technologies de Namibie a publié sur sa page d’accueil un article sur le séminaire de 2018, suggérant que le ministère namibien de l’Intérieur et de l’Immigration partage ses données avec d’autres départements dans un cadre sécurisé, afin de détecter les problèmes de communication, de santé ou sociaux avant qu’ils ne s’aggravent. La police pourrait également utiliser les mégadonnées et la reconnaissance visuelle pour résoudre et prévenir la criminalité.

La Commission de l’économie, du commerce et de l’informatisation de Shenzhen estime que « l’organisation du séminaire constitue un résultat important de la coopération internationale entre les départements gouvernementaux, les institutions éducatives, les organismes de promotion sectorielle et les entreprises. Dans le cadre de la politique d’aide extérieure du ministère du Commerce, cette formation fait suite à celle réussie de 2017 et vise à permettre aux participants d’Asie, d’Europe et d’Afrique de mieux comprendre l’expérience chinoise en matière d’informatisation de l’enseignement supérieur, tout en renforçant leur confiance dans les entreprises et produits de Shenzhen et en promouvant la coopération bilatérale dans le cadre de l’initiative “La Ceinture et la Route”. »