Ce rapport se concentre sur la transformation numérique de l’enseignement supérieur en Afrique subsaharienne. Il analyse la situation actuelle, les caractéristiques et les défis auxquels elle est confrontée, tels qu’un cadre réglementaire imparfait et des infrastructures insuffisantes. Il présente des exemples de bonnes pratiques dans des pays comme l’Afrique du Sud et le Sénégal, et propose des recommandations politiques concernant les cadres réglementaires, les infrastructures TIC, etc. L’objectif est de stimuler la transformation numérique de l’enseignement supérieur dans cette région et d’améliorer la qualité et l’équité de l’éducation.

Ce rapport se concentre sur la transformation numérique de l’enseignement supérieur dans la région Asie-Pacifique. Il analyse la situation actuelle du développement de l’enseignement supérieur dans la région et les défis liés à la formation des talents numériques, tels qu’un déficit important de compétences et une formation insuffisante. Il présente les politiques et approches de certains pays, propose des recommandations stratégiques pour la transformation et partage les initiatives de projets tels que la Salle de classe intelligente et l'Institut international d’éducation en ligne (IIOE), dans le but de faciliter la transformation numérique de l’enseignement supérieur dans la région Asie-Pacifique.

Le sous-forum 3 de la Conférence mondiale sur les MOOCs a été présidé et co-organisé par le Centre d’innovation pour l’enseignement supérieur de l’UNESCO (Shenzhen, Chine) et l’Université des sciences et technologies du Sud (SUSTech). Ce rapport passe en revue les conférences principales et les études de cas présentées par les participants du sous-forum 3, résume les pratiques liées aux MOOCs et les stratégies d’enseignement en ligne adoptées par différents pays pendant la pandémie, et propose des recommandations pour le partage des ressources MOOCs et la coopération mondiale dans l’enseignement supérieur.

Le rapport résume les progrès significatifs réalisés par le Centre d’innovation au cours de 2018-2019, réaffirme les quatre fonctions principales du Centre et recense les partenariats mondiaux ainsi que les résultats obtenus dans ses différents projets. Lors de la prochaine étape, le Centre s’inspirera de ces expériences pour continuer à promouvoir le renforcement des capacités des enseignants et faciliter la transformation numérique de l’enseignement supérieur.

Ce rapport de conférence résume les résultats de la Réunion consultative internationale 2019 de l'Institut international d’éducation en ligne (IIOE), qui s’est tenue à Shenzhen, en Chine, les 7 et 8 décembre 2019. La conférence a présenté la conception générale, le système d’assurance qualité, la construction de la plateforme et les solutions techniques, les ressources pédagogiques ainsi que le fonctionnement de l’IIOE. Les représentants de 11 universités internationales, 4 universités chinoises et 8 entreprises ont signé l’initiative et sont devenus des co-organisateurs, tandis que l’Université Ain Shams en Égypte a été élue première unité présidente tournante.